Student centraal
De focusgroep Eigentijd Onderwijs startte eind 2011 twee Denk-Doe-Tank’s met als thema: eigentijds onderwijs in een up to date leeromgeving. Mark was deelnemer van de ‘tank’ in Breda. ‘Die eerste maandagochtend begon heel ongedwongen,’ vertelt Mark. ‘We deden een voorstelrondje en maakten kennis met elkaar. Daarna moesten we benoemen wat wij verstonden onder eigentijds onderwijs. Dat onderwerp is heel breed en daardoor bleef het aanvankelijk wat vaag. Later zoemden we in op de knelpunten en al snel waren we het eens over het belangrijkste punt: de student moet centraal staan.’

‘De sfeer onderling was prettig en ondanks de verschillende rollen voelde het heel gelijkwaardig.’

Prikkelen
Vanaf de derde bijeenkomst werkt de groep in duo’s aan vraagstukken binnen het thema eigentijds onderwijs. Mark denkt samen met zijn klasgenoot na over het aanspreken van nieuwsgierigheid bij studenten en docenten. ‘Wij vinden sowieso dat docenten meer moeten faciliteren en minder moeten sturen. Maar ze moeten ook inspireren. Studenten hebben prikkels nodig, zodat ze zelf de stap zetten om te verdiepen. Daar hebben we ons over gebogen: hoe is dat nu bij Avans en wat moet het worden? Een concreet voorstel hebben we nog niet, maar wel een handvat voor docenten om op kleine schaal aan de slag te kunnen.’

Filmpje!
Deelnemer Johan van Hoek, docent ATGM, boog zich samen met een student over een onderwerp waar wel een concrete actie op volgde. Hij zocht naar een methode om beginnende studenten aan de opleiding Forensisch Laboratorium Onderzoek een beeld te geven van de praktijk. Zij mogen door de strenge veiligheidseisen namelijk nog niet op stage. De oplossing is eenvoudig: derdejaarsstudenten maken korte filmpjes op hun stageplek die docenten dan weer kunnen gebruiken als lesmateriaal. Zo krijgen eerstejaars meer feeling met de praktijk. ‘Veel echter dan een casus op papier, toch?’

‘Als student kon je kiezen voor studiepunten of geld. Ik heb gekozen voor studiepunten. Die had ik het hardste nodig.’

Niet denken, maar doen!
‘Soms loop je als student tegen zaken aan, waar je ontevreden over bent’, vertelt Mark. ‘Of je snapt bepaalde keuzes van docenten niet. Maar vaak blijft het bij klagen en bekijk je het alleen vanuit je eigen standpunt. Ik dacht, misschien kan ik nu echt iets doen, iets veranderen. Bovendien is het goed om een keer de andere kant van het verhaal te horen. Vanuit het perspectief van de docent. Na de Denk-Doe-Tank weet ik dat docenten ook liever meer flexibel willen zijn, maar dat ze zijn gebonden aan bepaalde regels. Veel is opgelegd. Nu heb ik meer begrip voor bepaalde keuzes.’

Tip
Mark is blij dat hij heeft plaatsgenomen in de Denk-Doe-Tank. ‘Het was leuk, gezellig en je kon overal over praten. Omdat we zonder begrenzing mochten brainstormen, is de opbrengst heel divers. Ik heb kunnen werken aan competenties als discussiëren en argumenteren. Bovendien heb ik het gevoel dat ik ergens bij aan heb bijgedragen. Het is wel jammer dat ik nu van school ga en dus zelf niets zie van eventuele veranderingen. Daarom deze tip: vraag voor een volgende Denk-Doe-Tank tweedejaars studenten. Zij hebben genoeg lessen gehad om een mening te hebben, maar hebben ook nog kans om te profiteren van verbeteringen.’

Bron: https://avansinmotion-external.sso.avans.nl/nl/denk-doe-tank/48/7/nieuws